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英国教师已获许可使用人工智能协助完成低级别任务。英国教育部（DfE）的指导意见称，英格兰学校教师可使用人工智能，但应仅用于“低风险”任务，如给家长写信和批改作业。该技术使用许可的决定是基于 2023 年针对教师的一项调查结果。多数受访者表示对在工作中使用人工智能持“总体乐观”态度。
当时，进行调查的软件背后公司 Teacher Tap 的一位发言人表示：“如今作为一名数学教师，不再批改数学作业已相当正常……因为数学教师严重短缺，没人会真的感到委屈。”对 2023 年调查的回复显示，教师在需要获取合适教学材料以及给家长写孩子表现和行为报告时，人工智能很有用。
在今日的公告中，DfE 称教师使用人工智能将有助于减轻教师无偿加班的负担，改善工作生活平衡和工作满意度。允许员工使用人工智能工具，有望改善教师心理健康总体数据（据慈善机构教育支持称，36%的教师经历过“职业倦怠”），并吸引更多毕业生从事该职业。许多教师日常压力部分源于合格教师短缺，而人工智能的使用可能有所帮助。
尽管英国政府指出全英雇佣的教师数量比十年前有所增加，但随着人口增长，学生与教师的比例仍在扩大。英国公立学校每班 33 人或更多很常见，超过 100 万学生在每班超过 30 人的班级上课。根据面向中学（11 - 18 岁年龄段）教师的行业网站 SecEd 数据，英国合格教师流失率约为 8.8%。SecEd 还表示，在 2022 年的 12 个月里，该行业的空缺职位从每 1000 名教师 3 个增加到 6 个。由于地方当局和学校的预算限制，空缺教学职位通常由就业机构提供的短期供应（代课）教师填补，这种做法比支付固定薪水员工的成本高得多。
英国政府教育中心博客的一篇文章称，“教师可以使用人工智能帮助规划课程、创建资源、批改作业、提供反馈和处理行政任务”，并规定由个别教师“检查人工智能生成的任何内容是否准确和适当——最终责任始终在他们及其学校或学院”。DfE 还批准了进行英国学校课程和评估审查的公司使用人工智能，其结果决定学校在所谓排行榜中的排名，如“特别措施”“良好”或“优秀”。尽管遭到教师工会的反对，仍批准在这方面使用人工智能。几十年来贯穿英国学校系统的长期问题不是该行业使用技术，而是其长期资金不足。NAHT（全国校长协会）表示，在 2009 - 10 学年至 2021 - 2022 学年期间，经通胀调整后，学校资本支出在十年内减少了 29%。