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教育创新中心
三音翻页书
描述
这是一款包含在巴拉塔-洛顿阅读课程中的十四款应用中的第三款。该阅读课程是针对初学阅读者以及任何已在学习阅读方面遇到困难的儿童而设计的一套阅读与写作课程。99%独特 – 100%有效 – 100%免费
14款应用程序的背景信息
巴拉塔-洛顿阅读计划(Baratta-Lorton Reading Program),又称 Dekodiphukan(发音为 decode,如果你能发这个音的话),是由教育创新中心(Center for Innovation in Education)开发的。该中心提供的其他课程还包括《数学——以自己的方式学习》(Mathematics Their Way),这是加利福尼亚州采用的首套非传统数学课程。自 1985 年起,Dekodiphukan 便在美国和加拿大的各所教室中使用。该项目已被应用于教授数以千计的儿童阅读和书写技能,无论其背景如何或是否被认为缺乏阅读准备能力。迄今为止,在课堂环境中使用该项目的儿童从未有人未能学会阅读或书写。这套 Dekodiphukan 读写课程现已成为一系列十四款应用软件,外加一款专为 iPad 设计的家长指导手册。在六个月至一年(或为某些有特殊需求的儿童而需稍长一些的时间)的期限内,这套工具将帮助所有使用它的儿童学会阅读和书写。享受阅读的乐趣,创造性地书写。Dekodiphukan 是一套完整的课程体系。它是一套特定的学习活动集合,而非一系列游戏。课程中的十四个应用均完全免费,且不含任何广告——无论是弹窗形式还是其他类型。尽管这些应用可以一次性下载并存储在 iPad 上的一个文件夹中,但儿童每次最多仅会使用其中两到三个应用。Three-Sound Flipbook
第三款——十四款应用
翻页书的三大用途
首先,要让孩子学会这些发音。Dekodiphukan介绍了声音图像,并解释了为何每一幅图像所代表的声音都是如此。然而,声音的学习最有效的方式是在词语的语境下进行,而非孤立地学习。这本翻页书能让孩子通过聆听来学习词语中的声音。其次,它旨在让家长/教师能够向孩子示范如何将声音融入词语的过程。音频内容被提供出来,旨在协助家长学习这一融合过程,并允许孩子根据自身意愿反复回顾这一过程。第三,为了确保孩子具备在阅读课程中独立推进所需的词汇量。如果孩子正在融合的这三个音素构成一个他或她不认识的单词,那么孩子就几乎无法判断自己的融合是否正确。孩子通过仅使用属于其词汇表中的单词来学习将音素融合成单词。三音翻页书
可与“双音翻页书”并行使用
在词语的语境中向孩子教授其中的发音
儿童语音模型:将声音融合为单词的过程
为孩子提供日后开展活动所需的必要词汇
教育创新中心
三音翻页书
描述
这是一款包含在巴拉塔-洛顿阅读课程中的十四款应用中的第三款。该阅读课程是针对初学阅读者以及任何已在学习阅读方面遇到困难的儿童而设计的一套阅读与写作课程。99%独特 – 100%有效 – 100%免费
14款应用程序的背景信息
巴拉塔-洛顿阅读计划(Baratta-Lorton Reading Program),又称 Dekodiphukan(发音为 decode,如果你能发这个音的话),是由教育创新中心(Center for Innovation in Education)开发的。该中心提供的其他课程还包括《数学——以自己的方式学习》(Mathematics Their Way),这是加利福尼亚州采用的首套非传统数学课程。自 1985 年起,Dekodiphukan 便在美国和加拿大的各所教室中使用。该项目已被应用于教授数以千计的儿童阅读和书写技能,无论其背景如何或是否被认为缺乏阅读准备能力。迄今为止,在课堂环境中使用该项目的儿童从未有人未能学会阅读或书写。这套 Dekodiphukan 读写课程现已成为一系列十四款应用软件,外加一款专为 iPad 设计的家长指导手册。在六个月至一年(或为某些有特殊需求的儿童而需稍长一些的时间)的期限内,这套工具将帮助所有使用它的儿童学会阅读和书写。享受阅读的乐趣,创造性地书写。Dekodiphukan 是一套完整的课程体系。它是一套特定的学习活动集合,而非一系列游戏。课程中的十四个应用均完全免费,且不含任何广告——无论是弹窗形式还是其他类型。尽管这些应用可以一次性下载并存储在 iPad 上的一个文件夹中,但儿童每次最多仅会使用其中两到三个应用。Three-Sound Flipbook
第三款——十四款应用
翻页书的三大用途
首先,要让孩子学会这些发音。Dekodiphukan介绍了声音图像,并解释了为何每一幅图像所代表的声音都是如此。然而,声音的学习最有效的方式是在词语的语境下进行,而非孤立地学习。这本翻页书能让孩子通过聆听来学习词语中的声音。其次,它旨在让家长/教师能够向孩子示范如何将声音融入词语的过程。音频内容被提供出来,旨在协助家长学习这一融合过程,并允许孩子根据自身意愿反复回顾这一过程。第三,为了确保孩子具备在阅读课程中独立推进所需的词汇量。如果孩子正在融合的这三个音素构成一个他或她不认识的单词,那么孩子就几乎无法判断自己的融合是否正确。孩子通过仅使用属于其词汇表中的单词来学习将音素融合成单词。三音翻页书
可与“双音翻页书”并行使用
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